Actividades de conductas sexuales
Una vez que se vaya visualizado los dos cortos ya se puede poner en marcha las cuatro sesiones de una hora cada una a través de las actividades que os planteamos. Posteriormente subiremos las fichas relacionadas y necesarias para desarrollar las actividades.
Sesión 1
1. Las palabras escondidas
Objetivos
·
Adquirir y usar vocabulario y palabras técnicas
relacionadas con los órganos sexuales y/o la sexualidad
Descripción
Para
poder averiguar cuáles son las palabras que se han escondido hay que sustituir
los números por las letras que vemos en la rosca Ficha 1.
Esta
actividad se lleva a cabo en parejas o en grupo de tres personas.
Recursos
Recursos Materiales
·
Boligrafo (uno por cada educanda/o)
·
Ficha 1 de ejercicios (uno por cada dos o tres
educandas/os)
·
Un aula
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educandas.
Temporalización
15 minutos.
2.
2. ¿Conoces tu cuerpo?
Objetivos
·
Diferenciar la anatomía de mujeres y hombres
·
Ser capaces de diferenciar los órganos sexuales externos
e internos de hombres y mujeres
·
Conocer la existencia de intersexualidades, más
allá del modelo dimórfico idealizado
Descripción
Esta
actividad se puede dividir en tres partes:
En primer lugar, retomando las palabras encontradas en el
ejercicio anterior las/os niñas/os deben colocarlas en el lugar que corresponda
de la imagen de la ficha 2.1. Este ejercicio se puede hacer de pareja. Se deberá
explicar que no solamente existen cuerpos de hombres y de mejores, sino que se
trata simplemente de dos polos opuestos.
En segundo lugar, deben coger lápices de colores y colorear
las partes de los órganos internos que corresponda según se indique en la ficha
2.2: aprende y colorea.
En tercer y último lugar, jugará toda la clase al
tradicional juego del ahorcado. Con el objetivo de averiguar una frase. Para
este ejercicio se procederá a poner las siguientes líneas en el encerado y
según acierten se irá colocando las letras que procedan.
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Posteriormente, preguntar a la clase para
recordar las actividades anteriores. ¿Quién lo tiene? Y ¿Dónde se sitúa?
(Respuesta)
EL CLÍTORIS ES EL ÚNICO ÓRGANO DEL SER HUMANO EXCLUSIVO PARA
EL PLACER
Recursos
Recursos
Materiales
·
Boligrafo (uno por cada educanda/o)
·
Ficha 2.1 de ejercicios (uno por cada dos
educandas/os)
·
Ficha 2.2 de ejercicios (uno por cada dos educandas/os)
·
Un encerado
·
Una tiza
·
Un aula
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educandas.
Temporalización
Se estima unos 15 minutos
por cada ejercicio. Es decir, un total de 45 minutos.
Sesión 2
3. STOP
Objetivos
·
Concienciar sobre la existencia de partes del
cuerpo más y menos placenteras
·
Conocer los límites del contacto físico propio
Descripción
Cada participante, de manera individual, dibujará su silueta
en un papel y una vez realizado colocará pegatinas rojas en las partes del
cuerpo que menos le guste.
Una vez terminado, cogerán las pegatinas verdes y las
situarán en las partes del cuerpo en las que le guste que los toquen,
justificando quién podría tocarles y quién no, así como los motivos.
Recursos
Recursos Materiales
·
Folio (uno por cada educanda/o)
·
Rotuladores (uno por cada educanda/o)
·
Un paquete de 100 gomets rojos
·
Un paquete de 100 gomets verdes
·
Un aula
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educandas.
Temporalización
20 minutos.
4. “Sigamos cogiendo vocabulario”
Objetivos
·
Adquirir y usar vocabulario y palabras técnicas
relacionadas con los órganos sexuales y/o la sexualidad
·
Identificar diferentes conductas sexuales:
Caricias, abrazos, besos, masturbación, etc.
Descripción
Esta actividad se divide en dos partes y se realiza en
pequeños grupos de tres/cuatro personas o de manera individual (preferencia
según la persona organizadora). Por una parte, ofrecemos una sopa de letras en
la que se presentan ocho palabras clave relacionadas con la temática de
“Conductas Sexuales” ficha 4. Posteriormente, y una vez encontrada todas las
palabras, el colectivo, los pequeños grupos deberán relacionar las palabras con
lo que piensan que puede ser.
Recursos
Recursos Materiales
·
Ficha 4 de ejercicios (uno por cada tres o
cuatro educandas/os)
·
Rotuladores (uno por cada educanda/o)
·
Un aula
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educandas.
Temporalización
20
minutos.
5. Cuentos en la
intimidad
Objetivos
·
Aceptarlas las conductas sexuales con
naturalidad.
·
Conocer la conducta sexual de la masturbación y
la necesidad de practicarla en la intimidad y sin hacerse con delicadeza para
no hacerse daño.
·
Conocer los límites del contacto físico propio
Descripción
Se le pone al grupo un power point relacionado con esta
actividad (PPT). Posteriormente, con toda la clase se debatirá si lo que hace el niño
está bien y, del mismo modo, con las acciones de la niña.
Finalmente, la función del educador/a es la explicar que se trata
de una actividad natural pero siempre que se haga en la intimidad tanto en los
niños como en las niñas y pueden llegar a lastimarse si lo hacen de manera muy
brusca.
La presentación se puede ver en las fichas presentadas en el
archivo siguiente
Recursos
Recursos Materiales
·
Un aula
·
Un proyector
·
Unos altavoces
·
Un ordenador
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educandas
Temporalización
20 minutos
Sesión 3
6. Dame un beso
Objetivos
·
Diferenciar el entre la relación familiar,
amigo/a, conocido/a y desconocido/a.
·
Concienciar sobre las diferentes formas de besar
y abrazar a las personas
Descripción
Dividimos la clase en cinco grupos. Cada equipo tendrá que
reflexionar y representar una de las situaciones que se especifica a
continuación:
·
Darle un beso a su madre o padre
·
Darle un beso a una/un amiga/o que llevamos
tiempo sin ver
·
Darle un beso a nuestra/o mejor amiga/o
·
Darle un beso a una/un vecina/o que conocemos
poco
·
Darle un beso a una/un desconocida/o
Se les da un tiempo para
que lo preparen y, posteriormente, lo exponen delante de la clase.
Recursos
Recursos
Materiales
·
Un aula
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educandas.
Temporalización
30
minutos
7.
Aprender a decir que no
Objetivos
·
Concienciar a cerca del derecho que tiene cada
uno/a sobre su cuerpo
·
Aprender a decir que no de manera asertiva
Descripción
Relacionándola con la segunda actividad de esta categoría y
con la quinta, podemos explicarles a los y las participantes que cuando no nos
gustan que nos toquen o acaricien o besen tenemos derecho a decir que no de una
manera asertiva. Tras mencionar varias formas de hacerlo (lo siento, no me
gusta; preferiría que no lo hicieses...), les pediremos que en grupos busquen
otras alternativas para negarse y que luego las representen en parejas o grupos
de tres personas.
Recursos
Recursos Materiales:
·
Un aula
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educandas.
Temporalización
30 minutos.
Sesión 4
8. ¿Qué sienten?
Objetivos
·
Aceptarlas las conductas sexuales con
naturalidad
·
Concienciar de que puede existir relación sexual
coital sin fecundación y que es legítimo.
Descripción
Pasar la ficha 8. al grupo de manera individual o de parejas
si se considera oportuno. Con esta actividad se pretende introducir las
relaciones sexuales para crear una visión placentera y natural de esta acción.
Ya que se trata de una relación que se empieza a desarrollar en la edad
adolescente y conviene llevarlo a través de una comunicación abierta.
Es muy importante en este ejercicio resaltar la importancia
del placer en las relaciones sexuales para ambas personas. A través ya sea de
los genitales como de otras partes del cuerpo. Hablar de la necesidad de
respeto hacia la otra persona y del deseo sexual. Es un acto que se realiza
siempre y cuando ambas personas lo deseen.
Recursos
Recursos Materiales
·
Ficha 8 de ejercicios (uno por cada educanda/o)
·
Bolígrafo (uno por cada educanda/o)
·
Un aula
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educandas.
Temporalización
20 minutos
9. La reproducción
Objetivos
·
Aceptarlas las conductas sexuales con
naturalidad
·
Incrementar la información acerca de la
fecundación
Descripción
Antes de nada, los niños y niñas deben
visualizar el siguiente vídeo. para posteriormente en grupo de tres personas ordenar las viñetas según la evolución del proceso de fecundación especificado en el Ficha 9. Finalmente, en grupos de cuatro o cinco personas terminarán de explicar el final del vídeo.
Recursos
Recursos Materiales
·
Un aula
·
Un proyector
·
Unos altavoces
·
Un ordenador
·
Ficha 9 (una por cada tres educandas/os)
·
Un bolígrafo (uno por cada educando/a)
·
Un folio (uno por cada educando/a)
Recursos
Humanos:
·
Un o una profesional
por cada diez educandos y/o educanda
Temporalización
40 minutos
Bibliografía actividades
- Bolaños, M.C., González, M.D., Jiménez, M., Ramos, M. E. y Rodríguez, M. I. (1994). Educación Afectivo-Sexual en la etapa de primaria. Canarias, España: Gobierno de Canarias
- García, J. L y Bayés, P. (1994). Cuaderno de actividades de información sexual y afectiva 1. País Vasco, España: Elkar S.L.
- García, J. L y Bayés, P. (1994). Cuaderno de actividades de información sexual y afectiva 2. País Vasco, España: Elkar S.L.
- Lameiras, M., Carrera, V. & Rodríguez, Y. (2013). Sexualidad y salud: El estudio de la sexualidad humana desde una perspectiva de género. Vigo, España: Universidad de Vigo.
- Lameiras, M., Rodríguez, Y., Ojea, M. y Dopereiro, M. (2004). Programa Agarimos. Programa coeduativo de desarrollo psicoafectivo y sexual. Madrid, España: Pirámide.
- Moreno, P. y López, E. (2004). Educación Sexual. Guía para un desarrollo sano. Madrid, España: Piramide
- Pink58x. (Productor). (2013). Erase una vez la vifa 02. El nacimiento nuevo. [Online]. De https://www.youtube.com/watch?v=uxHn1tNvkCw
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