PARTE PRÁCTICA. IDENTIDAD Y VALORACIÓN PERSONAL

A continuación, se adjunta una serie de actividades en respuesta a una propuesta práctica sobre el bloque temático de "Identidad y valoración personal": 

La Carta Invisible

El juego de “La Carta Invisible” tiene como objetivo trabajar la autoestima y consiste en mezclar dentro de una pequeña caja, todos los nombres de los y las educandas que participen en el ejercicio. A continuación, cada uno debe sacar un papelito y guardarlo sin enseñárselo a nadie. Según el nombre que le ha tocado, el niño o niña debe escribir una carta para esa persona, donde especifique lo que le gustaría hacer con él un sábado por la tarde, y destacar las cualidades positivas por las que compartiría su tiempo de ocio con él o ella.

Al finalizar, cada educando y educanda debe entregar la carta al compañero o compañera que le haya tocado en el sorteo.

Explota tus complejos

“Explota tus complejos” se trata de una actividad en la que los y las educandas deben inflar tres globos y escribir en cada uno de ellos, una particularidad negativa que no les guste. A continuación, se pondrá una canción, durante aproximadamente un minuto. A lo largo de este periodo, los niños y niñas deben explotar sus globos con las manos o los pies, intentando que no quede ninguno cuando finalice la canción. Esto supondrá una metáfora visual para el niño o niña, destruyendo sus defectos.

Adivina como eres

La actividad de “Adivina como eres” consiste en dividir la clase en parejas de educandos y educandas. A continuación, cada uno debe escribir en un papel una palabra positiva  que lo defina e identifique a su compañero o compañera, como por ejemplo, “creativa/o” o “responsable”, entre otras. Este papel, debe pegarse en la frente del niño o niña que tenga esta cualidad, evitando que veo lo que está escrito. Para finalizar, cada uno de los y las docentes deben realizar preguntas a su pareja, con el objetivo de averiguar que pone en su papel.

La subasta

“La Subasta” tiene como objetivo la valoración e identificación personal en un grupo. Se trata de una actividad donde el educador o educadora debe escribir en cartulinas, diferentes cualidades positivas. A continuación, debe exponer cada papel a la clase, uno por uno. Por su parte, los y las educandas tendrán cien pequeñas fichas de papel. El objetivo del juego es que, una vez que el educador o educadora exponga el calificativo a la clase, los y las educandas deben pujar para conseguir esa virtud, utilizando las fichas.

Al finalizar, cuando todas las cualidades estén subastadas, cada niño o niña debe hablar de porque pujó por esa cartulina y porque es tan importante esa virtud para él o ella y que le aporta.

¿Cuánto nos parecemos?

La dinámica “¿Cuánto nos parecemos? consiste en dividir una pizarra en dos partes, la primera tendrá como título “Cualidades Positivas”, y la segunda, “Cualidades negativas”. A continuación, cada educando y educanda debe escribir dos defectos y dos virtudes en la columna correspondiente. Al finalizar, todos y todas deben sentarse frente a la pizarra y comentar en grupo los resultados, a través de las siguientes preguntas: 

•  ¿Cuántas cualidades negativas se repiten?
• Coge todas las cualidades negativas, una por una, e intenta buscarle las cosas positiva
• Por ejemplo: 
• “Soy desordenado/a” – Pero siempre se dónde están las cosas.
•  ¿Qué se podría conseguir con las cualidades positivas?
• Por ejemplo: 
• “Se me da bien escribir” – Podrías ser una gran escritora o escritor